Unsere Bildungsreihe Lernen im 21. Jahrhundert bildet eine Sammlung praxiserprobter Methoden und Rahmenbedingungen, die Lernen und Potenzialentfaltung gezielt unterstützen. Weil wir in unserer Arbeit auf einen so großen Erfahrungsschatz und soviel Engagement und Herzblut in der pädagogischen Begleitung stoßen, möchten wir dieses Wissen gerne anderen Menschen zur Verfügung stellen.
In der Bildungsreihe teilen erfahrene pädagogisch tätige Menschen ehrenamtlich ihr Wissen. Vorgestellt werden konkrete Methoden ebenso wie strukturelle Element und Rahmenbedingungen, in denen sich Kinder, Jugendliche oder auch Erwachsene Kompetenzen aktiv aneignen. Mit dem Ziel, anderen pädagogisch tätige Menschen oder Institutionen die selbstständige Umsetzung zu ermöglichen, schildern unsere Referent:innen konkrete Anwendungserfahrungen und geben hilfreiche Tipps zur Umsetzung in der Praxis.
In dieser Folge der Bildungsreihe schildert die Sonderpädagogin Pia Heinrichsmeier, wie eine Lernstandserfassung an Schulen alternativ zum klassischen Schulnotensystem aussehen kann. Konkret stellt sie den Lernentwicklungsbericht als eine Form der Lernstandserfassung an freien Schulen vor und reflektiert zu seiner Zielsetzung, seinen Vorteilen und Inhalten sowie den Herausforderungen für die entsprechenden Lernbegleiter:innen.
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In dieser Episode geht es darum, wie ein Schulgarten entstehen kann. Die Grundschulpädagogin und Projektleiterin Juliane Huber teilt ihr Erfahrungswissen mit der systematischen Konzeption passend zum Schulbedarf sowie der Umsetzung eines Schulgartens basierend auf drei erfolgreichen Schulgartenprojekten und ihrem Schwerpunkt Umweltpädagogik. Sie schildert nicht nur wertvolle Praxistipps und hilfreiche Umsetzungshinweise, sondern gibt auch vielfältige Impulse zu Aktionen, die den Anschluss zum Schulalltag herstellen und einen Schulgarten nachhaltig mit Leben füllen.
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In dieser Folge wird eine Übung zur Selbstwertsteigerung von Kindern vorgestellt. Nach einer kurzen Reflexion zur Wichtigkeit von Selbstwert wird eine Methode vorgestellt, in der Gruppenarbeit und Einzelreflexion verbunden werden. Die Sonderpädagogin Pia Heinrichsmeier stellt diese Methode und die damit verbundenen Reflexionsfragen konkret vor.
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In dieser Folge werden ausführlich die Einführung, Umsetzung und Evaluationsansätze von Mentoringprogrammen vorgestellt. Neben den Hintergründen und Grundlagen des Mentoringansatzes und einer Einordnung seiner Zielsetzungen teilt die erfahrene Expertin Dr. Dorothea Ritter ihre umfangreichen Erfahrungen zur Einführung und Gestaltung von Programmen und Erfolgsfaktoren von Mentoringsitzungen und Beziehungen von Mentor:in und Mentee.
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